让六盘水市水城区阿戛镇电光村亮岩小学教师彭召云和同事、同行没有想到的是，他们提出的主题为《为了教好每一堂课：山区乡镇联组教研的模式构建与创新实践》之教学成果报告，竟然能在夺得“市级一等奖”“省级特等奖”之后，又斩获中华人民共和国教育部颁发的“国家级教学成果奖二等奖”荣誉。

　　翻开醒目的获奖证书，彭召云、陆继明、向建东、范杰、刘琼、曾雨林6位老师的名字，赫然在列。

　　日前，带着国家级教学成果二等奖项目参加第六届中国教育创新成果公益博览会的亮岩小学的老师彭召云等，刚刚从珠海返回学校，他们还来不及拂去旅程的疲惫，就忙不迭地向全体师生分享参会的那些感动之举。

　　“能获本次国家级二等奖，是我们之前连做梦都不敢想的事。”彭召云说，刚开始做这篇教学研究之时，大家只觉得作为乡村教师，应该联合起来，集众之智，对乡村教育进行一番有益的思考和探索，以此为教育高质量发展贡献一份来自乡村学校的绵薄之力。

　　彭召云还说：“没想到这一成果会相继获奖，且为我们下一步接续搞好教研带来了源源不断的动力。”

　　在彭召云看来，能从大山深处走向国家级颁奖“舞台”，发端于亮岩小学的阿戛镇这项教学成果尽管只是二等奖，但体现的却是他们这一群乡村教师多年来在教学路上的不断坚守与求索，更体现了水城区委区政府、区教育局以及阿戛镇党委政府、联组教研的教师们对山区教育的重视。

　　11月24日，在阿戛镇电光村亮岩小学三楼一间办公室内的采访过程中，彭召云就他们6位老师联合创作的教研（教学）成果荣获国家级二等奖荣誉的前前后后进行了介绍。

　　构想：从直面“教育现状”开始

　　山高谷深、沟壑纵横、校距甚远，八成学校学生只有100多名，教师一般8至13人左右，这是位于水城区东南部的阿戛镇教育现状所面临的最现实的问题。

　　“很多学校一个老师就‘包’了一个年级，成了‘全科’教师，他们根本没有交流的对象，更没有交流的平台，可以想像这如何能搞好教学研究？”面对近年来林林总总的教研活动，阿戛镇的教研何去何从，如何打破这一壁垒，亮岩小学的老师彭召云，早在2014年就对此进行了初步思考。

　　在后来阿戛镇组织召开的一场教学质量提升讨论会结束后，正准备回家的彭召云，脑海里突然灵感闪现，他喜出望外地告诉自己“有了”。

　　“在学校教师相对较少的情况下，搞教研可不能靠少数的几个人来完成，需要集众之智才是上策。”彭召云说，他当时想到的是，找有共同兴趣爱好的同事或同行商讨！

　　紧接着，彭召云抱着试一下的心态，与陆继明、向建东、范杰、刘琼、曾雨林6位老师说明了自己的内心所想，没想到大家“一拍即合”，并提出了“跨学校、跨学段、跨学科”的联组教研构想。

　　“想法”是“行动”的前提，更是产生“结果”、造就“未来”的前提和基础。

　　2016年3月，在彭召云的带动下，由3名初中、3名小学共6名教师自发组成的数学教研组，得以在阿戛镇正式成立。

　　与此同时，6人教研组成员自掏腰包，骑着摩托车在阿戛镇内各学校之间游说，开始了他们的教研创新之旅。

　　“我们6人的目的，就是要说服镇内各校的校长与老师，让更多的人加入我们的团队。”彭召云，刚开始时，吃闭门羹也是常有的事，一些校长甚至认为，连正常上课的人手都不够，哪还有闲功夫派老师去参加活动。

　　不过，令人感动的是，面对困难，彭召云等老师并没有选择放弃，他们跑遍了全镇所有学校，有的学校甚至“巡回”跑了多次，他们不断用行动去感化更多的人。

　　彭召云感言道：“开弓没有回头箭，我们当老师的不光在讲授书本知识时，给学生讲一些关于‘做人做事要有始有终、持之以恒’的道理，更重要的是，要在行事方面发自内心带个好头。”

　　2016年10月，教研组增加到10多人，2017年增至20多人，队伍慢慢壮大。

　　2017年后，教研组在跨学科“混合教研”的基础上，组建了语文、英语等六大学科的“专业教研”队，每个组也都有了“领头羊”。

　　到了2018年，亮岩小学发起的这项阿戛镇常态化“联组教研”活动，初步形成了基于“问题驱动—顶层设计—教研交流”的山区乡镇联组教研模式。

　　同时，随着影响力的不断传播，这一教研模式也引起的上级教育部门的重视，并给予了大力支持。

　　时至如今，阿戛镇以中心校为平台的联组教研队伍，已发展到了100多人，占全镇教师人数的三分之二。

　　成效：一幅完整的教研图谱已然绘就

　　经过8年的实践探索，水城区阿戛镇的联组教研模式，已成了一张“形式新颖、内容丰富、可供执行”的教研图谱。

　　在这里，联组教研的教师们通过把乡镇内独立、分散的学校和其学科教师聚合起来。大家在共同愿景、共同目标的导引下，解决教学中的实际问题，实现了“1+1>2”的教学共同体。

　　记者了解到，阿戛镇“联组教研组”由四个层级组成，包括联组中心、联组教研中心、学科联组、校际共建。各层级各司其职而又联动发展，形成了学校立体化、学科全覆盖的“教研组”网络。

　　彭召云说:“什么时候研究什么课题，解决什么问题，都会提前统筹，按计划实施。”

　　如今，“联组教研组”的教师参加每两周一次（一整天）、在不同学校间轮流举行的联组活动，也会在开学前就把计划表发放到各学校，让学校在相应的日期不给教师排课，以便教师有时间、能静下心参与这项活动。

　　联组教研最为明显的成效如何体现？彭召云坦言道：“教师通过这一平台成长了，学生也就跟着成长。相应，教学质量也就得到了提升。”

　　彭召云还说：“有一名工龄20多年的老教师和两名刚参加工作的年轻教师，都曾是‘躺平者’。但自从加入教研队伍之后，精气神有了很大的转变，短时间还拿到了县级、市级的教学成果奖。”

　　数据是成效取得的有力例证：2016年至2022年，阿戛镇教研组共立省、市、区级课题研究项目143项。其中2018年至2019年共立80多项。

　　拿奖：他在台上为山区教育发声

　　2022年3月，在彭召云的主持下，阿戛镇教研团队将其教研模式撰写成题为《为了教好每一堂课：山区乡镇联组教研的模式构建与实践创新》的报告，参评贵州省基础教育教学成果奖，并获得特等奖。

　　同年，贵州省将这一成果推荐参评2022年国家级教学成果奖。

　　今年7月，评选结果出炉，这一成果斩获基础教育国家级教学成果二等奖。

　　11月18日至21日，以“汇聚·共享·创新 教育高质量发展”为主题的第六届中国教育创新成果公益博览会在珠海国际会展中心举行，彭召云主持的该项目成果获邀参与展览推介。

　　据彭召云介绍：此次成果总计展出2400多项。在教博会1号馆H1-10工作坊1号展台上，水城区项目组以充满活力和创新的方式，展示了联组教研的独特魅力。

　　在开幕式上，仅10名教师上台作经验交流发言，彭召云便是其中之一。他面对全国教育精英所作的联组教研模式的阐述，获得了与会嘉宾一致好评。

　　另悉，大会闭幕式上，5名代表上台发言推介，彭召云也是5人中唯一的教师代表。

　　“踏上全国性的舞台，我为山区教育发出了自己的声音！”回忆起参会的荣耀以及在台下交流时被众多专家竖大拇指称赞的场景，彭召云表示：“这是荣誉更是沉甸甸的责任。”

　　期望：让这束教育之光照亮更多山村孩子

　　一次大奖的斩获以及在一次大会上的推介，让水城区阿戛镇联组教研的模式与效应，被教育界更多的人所知道，也越来越多地被借鉴。

　　该联组教研活动的开展，打破了传统的、单一的、封闭的校本教研模式，加强了校际之间、教师之间的联系，转变了教师教育理念，提升了教师教育教学的技能，带动了农村小规模学校教研活动高质量发展，推进了农村学校教研活动的提质增效。

　　当前，阿戛镇联组教研的模式，在水城区乡镇中已全面推广，其成果在市内外分享了百余次；沿河、凯里、荔波等市、县教育部门，为老师们进行了这一模式的推广；江苏一地还组团到阿戛观摩学习，北师大的数名专家，也专程前来了解这一模式。

　　在彭召云和该教研团队看来，这个项目的施行，“在山区点亮了一束光，照亮了山村小学的孩子，也照亮了山村越来越多的家庭。”

　　彭召云表示：“下一步，我们联组教研的老师，将不断探索，接续走好‘教’‘研’同步、‘教’‘研’融合的新时代教育赶考之路；将竭尽全力为山区教育高质量发展贡献一份更新、更实的智慧和力量。”（记者 胡绍山）