同饮一江水，山海一家亲。在国家东西部协作的大背景下，广东省广州市与贵州省毕节市之间的协作关系成为区域协调发展的典范。自开展结对帮扶以来，广州源源不断向毕节派遣帮扶人员，带来了资金和项目，更重要的是带来了先进的理念、技术和管理经验，为毕节市的乡村振兴和经济社会发展注入了新的活力。

　　两年前，从珠江之畔的繁华都市，到乌蒙山下的威宁小城，命运的齿轮因一场跨越千里的教育协作而悄然转动。

　　2022年7月，李永亮作为中组部教育人才“组团式”帮扶干部，从广东省广州市番禺区来到威宁自治县中等职业学校（以下简称“威宁中职”），任职威宁县中等职业学校党委副书记、校长，开启为期两年的帮扶之旅。

　　刚到威宁职校，李永亮便带领帮扶团队深入调研学校发展所面临的困难，坚持以“强基础、补短板”为工作重心，及时制定帮扶规划，引领学校高质量发展。

　　“通过前期调研，我们初步确定了在机制体制、教育教学方面着手。”李永亮和团队选择了勇敢地迈出改革的步伐。

　　“威宁中职立校时间早，在发展过程中，肯定已经存在一些问题，但我们身处其中感受不出来，所以正需要李永亮校长他们把脉问诊。”威宁中职教师黄健说，正是这种勇于改革的精神，推动了学校在基础设施、教学方法和管理制度等方面的全面升级。

　　为了进一步提高管理效率，李永亮坚决贯彻落实党组织领导下的校长负责制，规范议事决策流程，引领学校规范发展；将中层机构从27个调整为12个，重组19个教研组，完善教育教学评价体系，改革绩效考核和职称评聘方案。

　　“精简机构，就像修剪树枝，让树木生长得更加茂盛。”李永亮说，这一变革不仅优化了管理结构，也为教职工提供了更广阔的发展空间。

　　同时，为落实制度管人，该校修订了120多条规章制度，推进全员值日、周工作计划与行事历、教师例会、行政例会、部门例会，提升教师的归属感和责任感，修订绩效考核方案和职称评审方案，激发教职员工的工作热情和活力。

　　“确立制度以前，就像是吃大锅饭，做与不做一个样，做好做坏一个样，没有奖惩机制，大家干事创业也没激情。”制度改革让教师们感到了前所未有的动力。

　　在新的体制机制下，学校很快就发生了喜人的变化。在李永亮校长的带领下，学校初步建立起“11234”教学管理机制，即一套完善的教学管理制度、一张信息化管理网络、两个教科研管理及技能竞赛管理平台、三教改革、四级教研教学管理机制，帮助学校在教学规范、技能竞赛、科研（项目）申报等方面取得了可喜的成绩，实现学校发展新突破。

　　“最直观的反应就是学生在职业技能大赛上取得了傲人成绩。”李永亮介绍，在2023年省、市师生技能大赛中，学校荣获市级以上奖项116个，其中市级67个，省级49个，一等奖22个，二等奖37个，三等奖57个，历史性地突破了省赛，进军国赛；刚结束的2024年毕节市技能竞赛目前已获14个一等奖，共51个奖项，这一年半取得了威宁职校前所未有的好成绩。

　　为打造一批带不走的帮扶团队，提升威宁中职“造血”能力，李永亮团队为该校量身定制教师发展中心，重组19个教研组，建立“学校-学部-专业组-备课组”四级教研机制，规范教研组工作流程，落实教师听评课制度，完善教研组、备课组管理规程及教育教学评价体系，设计“青蓝工程”，帮扶团队成员以“一带三”的模式指导青年教师发展，上示范课、公开课，毫无保留倾囊相授。

　　多管齐下，威宁中职教师团队素质得到了显著提升，目前该校在优质课、说课、职业能力等比赛中，荣获国家级奖项3个，省级奖项7个，市级奖项9个；在项目建设申报中，获省市级立项6项，省市技能大师工作室5个，毕节市拔尖技能人才4人，威宁首批领军人才4人，威宁县管专家3人，教科研课题研究成风。

　　一日威宁人，一生威宁情。两年的帮扶，李永亮获得了成长，荣获毕节市先进教育工作者称号，东西部协作先进个人。2023年7月，在中组部、教育部组织的乡村振兴国家重点县组团式帮扶学校书记校长培训班开班仪式上，教育部副部长王嘉毅对威宁县中等职业学校所取得的成绩给予通报表扬。转眼，李永亮的帮扶时间接近尾声，真到了离开威宁中职的时候，李永亮还是有些不舍。

　　“这是我倾注了无数心血的地方，我希望通过我们帮扶团队点燃的这团教育火焰，能照亮威宁中职未来前行的道路，引导他们走向更加灿烂的未来。”李永亮说。（文 夏民 周阳）