近日，贵州省遵义市仁怀市龙井镇中小学的校园里，一场关于教育的“双向奔赴”正激荡起层层涟漪。为破解乡村教育发展壁垒，龙井镇党委、政府坚持“教育优先”战略，推出“10+5”工作举措（10项教育民生实事，5个底线任务），其中“2+1”结对模式成为关键抓手——每所学校与市内、市外各一所优质学校“牵手”缔结帮扶纽带，形成“双轮驱动”帮扶格局。

　　龙井小学对接仁怀市盐津二小、遵义市汇川区第十小学；龙井中学携手仁怀市周林中学、遵义市第十二中学，通过送教送培、跟岗研学，资源共享、管理互鉴，打破地域壁垒，搭建起城乡教育协同发展的“立交桥”。

　　破壁成桥：从“单打独斗”到“跨校组团”

　　龙井小学坚持“学科全覆盖、骨干优先”原则，选派35名涵盖语文、数学、科学等学科的青年教师及管理干部，分5批次“组团”进驻汇川十小，12名骨干教师分4期深入遵义十二中，每批次均设领队，岗前有培训，学中有目标，结束有汇报。

导师指导跟岗学员 

　　“这次跟岗不是简单地参观，而是实战。”龙井镇相关负责人介绍，此次跟岗研学锚定“提质增效”核心目标，采取精准的“订单式”培养，通过“跨校牵手”，将乡村学校推向了区域教育协同发展的广阔舞台。

　　沉浸淬炼：从“旁观听课”到“深度重塑”

　　在遵义市第十二中学的数学课堂上，龙井中学的跟岗教师们正经历着一场“头脑风暴”。龙井中学的跟岗教师在笔记中记下这样的感悟：“不是直接灌输概念，而是用‘问题链’驱动学生自己发现规律。”

第二期跟岗学习总结交流会

　　在汇川十小，龙井小学的老师们“完全融入”了对方的教学肌理，他们不仅累计听课超300节，更深度参与集体备课、评课议课10场次。

　　遵义十二中教研处路薇老师的专题讲座、副校长刘梅的教研成长分享，更是让龙井的老师们看到了名师成长的路径，在真实的教学场景中，乡村教师们完成了从教学技法到育人理念的深度重塑。

　　送教下乡：从“隔空相望”到“课堂引领”

　　如果说“走出去”是开阔眼界，那么“引进来”则是为了让优质资源在“家门口”落地生根。

　　11月14日，仁怀市龙井小学内书声琅琅。遵义市小学语文付胜利名师工作室团队应邀而来，一场聚焦“多样态阅读”的送教活动热烈展开。课堂上，工作室名师以《宝葫芦的秘密》为切口，不仅通过“表格梳理+角色心理分析”引导学生感知人物成长，更巧妙借助实物道具与文本对比，解码“宝物”背后的情感内核。

教师们共同探讨同一课题的不同教学方法

　　“通过名师的示范，我们看到了‘整本书阅读’在乡村落地的具体路径。”课后的深度研讨中，工作室成员从设计逻辑到实施策略，毫无保留地分享了可复制的阅读教学框架。

　　龙井镇党委书记秦文勇在现场观摩时表示，教育是最大的民生，将全力做好服务保障，真诚期盼与名师工作室建立长期合作关系，持续推动城乡教育资源共享，为师生成长保驾护航。

　　归巢反哺：从“拿来主义”到“内化输出”

　　无论是跟岗研学，还是名师送教，最终都汇聚成龙井镇教育高质量发展的“源头活水”。连日来，一场场“汇报课”在龙井镇中小学热烈开讲。跟岗归来的教师们将学到的情境化教学、数字化工具应用等“新招式”，在自己的课堂上大胆实践；受名师工作室启发的语文组，迅速开展了“多样态阅读”的本土化尝试。

龙井小学老师执教汇报课

　　“以前觉得很难讲透的知识点，现在学会用分层引导的方法，学生互动的热情完全不一样了。”一位教师在《跟岗学习日志》中写道。35份详实的跟岗日志、名师送教的研讨记录，如今已经成为全镇教师的“共享教案”。

　　在这场跨越山海的奔赴中，龙井镇正以“研思致远”的定力，奋力书写着乡村教育高质量发展的崭新篇章。（文/图 严文秀）