“能遇上肖老师，真是太幸运了。”日前，贵阳市第三十四中学每年一度的中考经验总结交流会上，不少学生和家长都真诚地对“教学中有方法，教育学生有爱心”的肖逢春表示感谢。

　　从教36年来，肖逢春一路从一名普通的物理教师成长为省级骨干教师、全市首批名教师，成为学校教科研工作带头人。

　　“改变课堂”是肖逢春的教学理念。36年来，他钻研教材、探索教法、了解学生、研究学生，尊重学生差异，让每一位学生都有获得感。

　　贵阳三十四中原来是一所薄弱学校，2014年，肖逢春从花溪区第二实验学校调入该校担任教科处主任。为推进学校教学改革，根据学校实际情况，他提出“造峰填谷”的教改思路，即充分利用数据分析指导教学，通过网上阅卷系统，对学生考试、作业情况进行数据分析，以问题为导向，调整课堂教学内容，并以学校理综组入手建立示范点，推动全校教学改革工作。

　　此后4年，学校教师业务水平连年提高，连续4年获得花溪区教学质量一等奖。此外，在全区甚至全市范围内，他所带班级的平均成绩和物理成绩也均居前茅。

　　在肖逢春的参与、主导下，学校教科研工作也上了一个台阶。目前，共有学校课题4个，区级课题2个，市级课题2个，国家级课题5个。他作为主要成员参与的学校项目《初中学生生涯能力培养课程实践探索》，2017年4月入选教育部“西部教学改革支持计划”贵州省重点项目，2018年4月荣获贵州省第四届中小学教学成果奖一等奖。

　　成绩的背后，是他对教育的一片热忱。为了充分激发学生学习积极性，不让一个学生掉队，肖逢春总是小心翼翼地维护着学生的自尊和自信。比如，他和学习状态不太好的学生有这样一个“秘密约定”——在课堂提问时，学生如果会就举右手，如果不会就举左手。

　　看到学生举右手，肖逢春就给学生发言展示的机会，如果举的是左手，他就会说“下课你到我办公室来，我为你重新讲一遍。”

　　作为一名老教师，能不能“传、帮、带”也是对教师师德的一个考验。对此，肖逢春交出了一份令人满意的答卷。

　　三十四中的理综组成员中，年轻教师占五分之三。为了带好这批年轻人，帮助他们迅速成长起来，肖逢春主动承担了6名青年教师的“师带徒”任务。短短3年中，他所指导的曹刚、郝艳萍、欧婷婷、袁子云4位年轻教师分别成为学校教学骨干、区教学骨干，其中两人成长为学校中层干部，为学校培养了一批教学骨干，提升了学校的竞争实力。此外，他还是贵州省“国培计划”物理学科指导教师，并荣获优秀辅导教师称号。

　　2013年，肖逢春被评为贵阳市首批名教师，成为“肖逢春名教师工作室”的领衔人。他用网络沙龙的形式开展教学教研，设置工作室QQ群，通过平台分享教案、教学素材、实验录像、课件、讲座稿、心得反思、评课稿、案例分析、试题等，帮助工作室每一个成员成长。几年下来，工作室成员中，有两人成为区、市级骨干教师，一人成为市管专家，一人还参加过贵阳中考物理学科命题工作。

　　此外，他还主动热心帮助息烽县、开阳五中、花溪四中、花溪第一实验学校、花溪第四实验学校等学校开展教研活动，为这些学校的教师进行培训和指导。

　　工作中，他从不计较个人得失。早些年，因学校缺乏计算机教师，学校领导说：“物理老师综合能力强，兼计算机老师相对合适些，你试着干吧。”于是，肖逢春上着两个班的物理课，还兼任三个班的计算机老师。“信息技术对物理教学有帮助，边教边学对我是个提升的机会。”经过刻苦钻研，他并逐渐成为学校信息技术与学科整合的带头人。

　　这，就是肖逢春作为一名人民教师的真实写照。（记者 罗海兰）