在“全国体教融合示范市”遵义的武陵山腹地，遵义市道真自治县曙光小学正以其独特的体育实践，悄然改写人们对“体育”与“教育”关系的传统认知。没有得天独厚的资源优势，却凭借“以体育人、以体启智、以体铸魂”的坚定信念，构建起一套“特色筑基、全员赋能、机制保障”的体教融合育人新范式。在这里，体育不再是少数人的竞技，也不是学业的“对立面”，而是浸润每一位学子成长旅程的阳光雨露，是锤炼品格、启智润心的核心力量。从全免费的游泳课堂到人人参与的校园运动会，从科学的评价杠杆到多维的体系支撑，曙光小学用扎实的行动证明：体育，能够成为撬动学生全面发展的有力支点。

　　特色筑基：一池碧水，浇灌坚韧品格与生存技能

　　走进道真游泳馆，潺潺水声与孩子们的欢笑声交织。“憋气、漂浮、划水……”在专业教练的指导下，孩子们正专注地练习。这并非校外兴趣班，而是学校面向全体学生的常态化体育课堂。作为体教融合的标志性举措，曙光小学坚持游泳进课堂“全免费、全覆盖”，不向学生收取任何费用，将游泳从一项“特长”转变为一项“普适技能”和“必修课程”。

　　学校将游泳系统纳入校本课程体系，通过“分层教学”与“常态化训练”相结合的模式，确保教学的科学性与有效性。对于初学者，重在克服对水的恐惧，掌握基本的水中安全与自救能力；对于有基础的学生，则进行技术提升和耐力训练。这一过程，远不止于技能的传授。孩子们在反复练习中学会坚持，在呛水后鼓起勇气再次尝试，在日复一日的训练中磨砺意志。正如一位六年级学生所言：“游泳教会我直面困难，现在学习上遇到难题也敢迎难而上了！”体育的育人价值，在此得到生动诠释。

　　截至目前，学校已实现90%以上的学生掌握游泳技能，并朝着2025年100%全覆盖的目标稳步推进。校游泳队更是佳绩频传，累计已有133人次在省级各类游泳赛事中斩获前八名。一池碧水，不仅筑牢了学生的生命安全教育根基，更成为锻造阳光、自信、坚韧品格的精神熔炉，游泳特色已成为道真县域体教融合发展的一张亮丽名片。

　　全员赋能：一场盛会，点燃每个生命的运动激情

　　传统的校园运动会，往往是体育尖子的“独角戏”，大多数学生只是“旁观者”。曙光小学彻底打破了这一模式，创新推行“全员参与、人人参赛、一起上场”的运动会新范式。学校将国家学生体质健康测试项目与趣味运动项目深度融合，设计出大量参与门槛低、趣味性强、强调团队协作的比赛项目。同时，大幅增设团体奖项，让班级的凝聚力、每个成员的付出都能被看见、被嘉奖。

　　这一变革，让运动场成为了真正的“全员舞台”。无论是性格内向、略显焦虑的孩子，还是在课堂上调皮好动的学生，都能在赛场上找到自己的位置。奔跑、跳跃、呐喊、协作……运动成为有效的心理疏导渠道，帮助学生在释放压力中调节情绪，在遵守规则中学会专注，在团队协作中理解包容与责任。全员运动的热潮，让“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克精神以最质朴的方式深入人心。

　　事实上，运动带来的改变是浸润式的。老师们观察到，经常参与运动的学生，课堂专注力明显提升，面对挫折的韧性更强，同学关系也更加融洽。体育，在这里发挥了其基础性的“赋能”作用——不仅强健了体魄，更优化了学生的心理状态和行为习惯，为文化课学习提供了更充沛的精力和更良好的心理基础，形成了“以体促智、以体育心”的良性循环。

　　机制保障：一套体系，筑牢体教融合的坚实根基

　　体教融合的深入推进，不能仅靠热情，更需要稳定、科学的制度保障。曙光小学深刻认识到这一点，着力构建了多维支撑的保障体系，确保体育工作的优先地位和可持续发展。

　　首先，是强有力的组织与专业保障。学校成立了由党总支书记、校长亲自牵头的工作领导小组，统筹全校体教融合工作。为提升专业水准，学校聘请北京体育大学谢勇教授等专家担任顾问，同时与专业体育机构合作，引入校外优质教练资源，形成了“校内体育教师为主体、校外专业教练为补充、高校专家为智库”的三维支撑模式，为特色项目的发展注入了专业动能。

　　其次，是扎实的课程与时间保障。学校严格落实“每日一节体育课”的国家要求，确保体育课时“开齐、开足、上好”。每日两次的大课间活动内容丰富，除了常规锻炼，还巧妙融入地方民族体育元素，形成“一级一品”的特色活动格局。此外，学校创新推行体育家庭作业“三件套”（基础体能、趣味运动、亲子互动），将运动习惯从校园延伸到家庭，构建了“校内全覆盖、校外有延伸”的立体化运动体系。

　　再次，是科学的评价与激励保障。学校将体育摆在与其他核心学科同等重要的位置，修订教学质量评价方案，将学生体质健康测试优良率作为关键考核指标。更引人注目的是，学校建立了明确的激励与约束机制：将学生个人体质健康状况与评优评先直接挂钩；在班主任考核中，大幅提高所带班级学生体质健康水平的权重；对教师评优评先，实行体质健康达标“一票否决”。这套“组合拳”，彻底扭转了“重智轻体”的潜在倾向，在全校形成了“人人重视体育、全员参与体育、全域保障体育”的强大合力与浓厚氛围。

　　成效彰显：一份答卷，打破偏见印证融合力量

　　体教该如何融合？体育是否影响学业？曙光小学通过创新实践交出优异“答卷”：

　　体育发展硕果累累：游泳项目接近全员普及，竞技成绩突出，累计获得省级个人冠军4枚；举重等项目也在省级比赛中崭露头角，获得3枚铜牌；学校先后获评“全国青少年足球特色学校”、“全国篮球特色学校”、贵州省“学校体育先进集体”、“冬季训练百佳单位”等荣誉称号。学校的体育工作得到了社会广泛认可，并被贵州电视台进行了连续五天的专题展播。

　　体教融合生机勃勃：近年来，曙光小学的教学质量非但没有因体育活动的蓬勃开展而下滑，反而呈现逐年稳步上升的态势。体育激发了学生的活力，磨炼了他们的意志品质，提升了学习专注力和效率，形成了“体魄强健、精神昂扬、学业进步”的共赢局面。这彻底打破了“体育影响成绩”的固有偏见，用事实证明了“文明其精神，野蛮其体魄”的深刻内涵与可行路径。

　　曙光小学党总支书记郑传江表示，从一池碧水的技能与品格启蒙，到全员赛场的生命激情点燃，再到系统机制的坚实支撑，学校以“特色筑基、全员赋能、机制保障”为支柱，成功构建了一个可操作、可复制、可持续的体教融合新范式。未来，学校将深化体教融合与“双减”协同，让“以体育人”的理念在校园生根结果，让体育的光芒照亮学生成长之路。

　　在教育的田野上，体育绝非点缀，而是滋养学生全面发展不可或缺的沃土。曙光小学的创新实践，正为“以体育人”的时代命题，书写了武陵山区学校“体教融合”的绚丽华章。（特约通讯员 杨云伟 周兰 贵州教育报记者 周朝义）